Observe and tell a story in ASL includes video
Observe and tell a story in ASL includes video
Learners will watch a story told in ASL and then answer questions to demonstrate their understanding. Learners will then write and sign their own story, using a series of storytelling tips as a guide.
- “Observe and tell a story in ASL” ASL video, which includes:
- “My Train Trip in Egypt”
- “Tips for being a good ASL Storyteller”
https://www.youtube.com/watch?v=zWNbUb5ctbM&feature=youtu.be
- Smartboard
- Intervenor (based on client’s needs)
- Deaf Instructor (if available)
- Assistive technology or ACC if applicable
- Computer with internet access
- Magazines, drawing material, or clip art
- Paper and pen / pencil
Support Materials Included:
An “Optional Video outline for Instructor and Learner reference” with instructions for this Task Set in both English and ASL
“Storytelling in ASL” rubric, with examples of storytelling skills at various levels
A3. Extract info from films, broadcasts and presentations
Grande compétence A : Rechercher et utiliser de l’information
Groupe de tâches A3 : Extraire de l’information de films, d’émissions et de présentations
Aucune évaluation de complexité n’est attribuée aux tâches de ce groupe.
B1. Interact with others
Grande compétence B : Communiquer des idées et de l’information
Groupe de tâches B1 : Interagir avec les autres
Niveau : 1
À ce niveau, les personnes apprenantes : Participer à de brèves interactions pour échanger de l’information avec une seule autre personne
Descripteurs du rendement
(Veuillez noter que tous ne s’appliquent pas nécessairement)
La personne apprenante :
• communique de l’information sur des sujets familiers;
• montre qu’elle est consciente des facteurs (différences sociales, linguistiques et culturelles) influençant les interactions dans de brefs échanges avec les autres;
• choisit un langage approprié dans des échanges ayant un objet clairement défini;
• participe à des échanges courts et simples;
• donne des consignes ou des directives courtes et simples;
• parle ou s’exprime par signes de façon claire, nette et précise;
• répète ses propos ou pose des questions pour confirmer lacompréhension;
• utilise et interprète des indices non verbaux (p. ex., langage corporel, expressions du visage, gestes).
Descripteurs des tâches
(Veuillez noter que tous ne s’appliquent pas nécessairement)
• a une portée limitée;
• concerne une seule autre personne;
• est brève;
• s’adresse à un public familier;
• comporte du contenu concret et familier;
• a un objet très explicite;
• est informelle.
Types d’interactions :
• Échanger de l’information
• Donner des consignes
• Indiquer le chemin
• Indiquer ses préférences
B2. Write continuous text
Grande compétence B : Communiquer des idées et de l’information
Groupe de tâches B2 : Rédiger des textes continus
Niveau : 1
À ce niveau, les personnes apprenantes : Rédiger des textes brefs pour communiquer des idées simples et de l’information concrète
Descripteurs du rendement
(Veuillez noter que tous ne s’appliquent pas nécessairement)
La personne apprenante :
• rédige des textes simples pour demander, rappeler ou informer;
• communique des idées simples et de l’information concrète;
• fait preuve d’une compréhension limitée des enchaînements;utilise la syntaxe, les majuscules et minuscules, et la ponctuation de base;
• utilise du vocabulaire très familier
Descripteurs des tâches
(Veuillez noter que tous ne s’appliquent pas nécessairement)
• a une portée limitée;
• porte sur des sujets quotidiens concrets;
• s’adresse à un public familier, restreint;
• est informelle;
• a jusqu’à un paragraphe de long;
• a un contexte familier;
• a un objet très explicite.
Types de textes :
directives, description, narration et information
Exemples :
• Notes
• Courriels brefs
• Directives
• Consignes
• Messages textes
B4. Express oneself creatively
Competency B: Communicate Ideas and Information
Task Group B4: Express oneself creatively
At this level, learners: Express oneself creatively, such as by writing journal entries, telling a story, and creating art
The tasks in this task group are not rated for complexity
ESKARGO:
Embedded Skills, Knowledge and Attitudes Reference Guide for Ontario – B4