Calculate the Area of an Irregular Room
Calculate the Area of an Irregular Room
The learner will use a floor plan of an irregular room to determine if specific pieces of furniture will fit.
- Pen/pencil and paper and/or digital device
- Calculator or digital device with calculator function
- Ruler
C3. Use measures
Grande competence C : Comprendre et utilizer des nombres
Groupe de tâches C3 : Utiliser des mesures
Niveau : 3
À ce niveau, les personnes apprenantes : Utiliser des mesures pour faire des calculs en plusieurs étapes; utiliser des outils de mesure spécialisés
Descripteurs du rendement
(Veuillez noter que tous ne s’appliquent pas nécessairement)
La personne apprenante :
• fait des calculs à l’aide de nombres exprimés sous forme de nombres entiers, de fractions, de décimaux, de pourcentages et d’entiers relatifs;
• calcul le rayon, le diamètre et la circonférence de cercles;
• comprend et utilise des propriétés des angles et des triangles pour résoudre des problèmes;
• comprend et utilise des formules pour trouver le périmètre, l’aire et le volume de formes complexes, non rectangulaires;
• gère des éléments non familiers (p. ex., contexte, contenu) pour accomplir des tâches;
• fait des estimations impliquant de nombreux facteurs qui exigent de la précision;
• interprète et représente des mesures prises au moyen d’outils spécialisés (p. ex., compas, multimètres);
• choisit et effectue les opérations requises, et fait des déductions pour les déterminer;
• choisit les étapes appropriées pour trouver les solutions parmi des options;
• trouve différentes façons d’accomplir les tâches;
• interprète, représente et convertit des mesures comportant des nombres entiers, des décimaux, des pourcentages, des rapports et des fractions;
• organise et présente de l’information numérique (p. ex., graphiques, tableaux);
• utilise des stratégies pour vérifier l’exactitude de sa réponse (p. ex., estimation, utilisation d’une calculatrice, reprise d’un calcul, utilisation de l’opération inverse).
Descripteurs des tâches
(Veuillez noter que tous ne s’appliquent pas nécessairement)
• a une portée qui peut ne pas être clairement définie;
• peut comprendre des éléments non familiers (p. ex., contexte, contenu);
• exige l’exécution de calculs en plusieurs étapes, où chaque étape dépend de la précédente;
• exige l’utilisation de taux ou de formules courantes ou des deux;
• peut exiger la conversion de mesures avant l’exécution des calculs;
• peut comprendre des documents (p. ex., barèmes, dessins à l’échelle);
• peut exiger la conversion de nombres entiers,
• de décimaux, de fractions, de rapports ou de pourcentages entre eux;
• peut exiger la conversion de mesures d’un système à l’autre ou entre des unités d’un même système.