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Le portail des activités axées sur les tâches pour l’AFB est une collection d’activités alignées sur le cadre du curriculum en littératie des adultes de l’Ontario (CLAO) et organisées par groupe culturel, par voie et par niveau. Cette base de données entièrement consultable offre des activités axées sur les tâches (en format Microsoft Word et PDF) pour vous aider à soutenir vos personnes apprenantes dans l’atteinte de leurs buts.
QUILL is always looking for ways to promote task-based activities, so we have started Task-based Thursdays. Every week we will highlight a task that you suggest.
All you need to do is send us an email with
If we use your suggestion, we will enter your name into a monthly draw for a $10 Tim Horton's gift card.
Share you faves! Email Debera at execdir.quill@gmail.com
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L'analyseD'uneSituation_E-F-S-P-A_F_B1 2.docx LeauPourTousTousPourLeau_A_A2 1_B1 1.docx Maturité_E-A_A1 2_B1 2.docx MaturitéOuImmaturité_E-A_E 2_B1 2.docx MesurerLaMotivation_E-F-S-P-A_B3 2_B1 2.docx Organiserlethèmedevotrefête_A_B2.1_B3.1_B4.doc | Titre | Rating | Description | Goal Path | Fichier Word | Date Added | Comments | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| L’analyse d’une situation |
Aucun vote pour le moment |
Les personnes apprenantes doivent analyser des situations pour faire la différence entre l’esprit d’analyse et la pensée critique. | Emploi, Formation en apprentissage, Études postsecondaires, Études secondaires, Autonomie |
L'analyseD'uneSituation_E-F-S-P-A_F_B1 2.docx |
 L'analyseD'uneSituation_E-F-S-P-A_F_B1 2.pdf |
11 Mars 2015 | 0 |
| L’eau pour tous, tous pour l’eau |
Aucun vote pour le moment |
Les personnes apprenantes doivent interpréter différents symboles et leur couleur dans le but de connaître leur signification. | Autonomie |
LeauPourTousTousPourLeau_A_A2 1_B1 1.docx |
LeauPourTousTousPourLeau_A_A2 1_B1 1.pdf |
11 Décembre 2014 | 0 |
| Maturité |
Aucun vote pour le moment |
Les personnes apprenantes doivent lire des scénarios puis discuter de la maturité des personnages et trouver une autre solution mature à chaque situation. | Emploi, Autonomie |
Maturité_E-A_A1 2_B1 2.docx |
Maturité_E-A_A1 2_B1 2.pdf |
17 Mars 2015 | 0 |
| Maturité ou immaturité? |
Aucun vote pour le moment |
Les personnes apprenantes doivent choisir un trait de caractère à mettre en pratique dans le but d’accroître leur maturité en lien avec leur apprentissage. | Emploi, Autonomie |
MaturitéOuImmaturité_E-A_E 2_B1 2.docx |
MaturitéOuImmaturité_E-A_E 2_B1 2.pdf |
27 Mars 2015 | 0 |
| Mesurer la motivation |
Aucun vote pour le moment |
Les personnes apprenantes doivent remplir un questionnaire pour déterminer leur niveau de motivation à faire une activité. | Emploi, Formation en apprentissage, Études postsecondaires, Études secondaires, Autonomie |
MesurerLaMotivation_E-F-S-P-A_B3 2_B1 2.docx |
MesurerLaMotivation_E-F-S-P-A_B3 2_B1 2.pdf |
11 Décembre 2014 | 0 |
| Mettre des noms et des adresses en ordre alphabétique |
Aucun vote pour le moment |
La personne apprenante doit mettre une liste de noms et d’adresses en ordre alphabétique. | Emploi, Autonomie |
MettreDesNomsEtDesAdressesEnOrdreAlphabetique_E-A_A1.1_A2.1_B3.1a_B3.1b.doc |
MettreDesNomsEtDesAdressesEnOrdreAlphabetique_E-A_A1.1_A2.1_B3.1a_B3.1b.pdf |
12 Juillet 2013 | 0 |
| Noter un message téléphonique B |
Aucun vote pour le moment |
La personne apprenante doit prendre et noter un message téléphonique. | Emploi, Autonomie |
NoterUnMessageTelephoniqueB_E-A_A2.1_A2.2_B1.1_B2.1_C3.1a.doc |
NoterUnMessageTelephoniqueB_E-A_A2.1_A2.2_B1.1_B2.1_C3.1a.pdf |
10 Mai 2013 | 0 |
| Organiser le thème de votre fête |
Aucun vote pour le moment |
L’apprenant organisera une fête à thème et décidera comment décorer, quelle nourriture et boissons acheter, et qui inviter. | Autonomie |
Organiserlethèmedevotrefête_A_B2.1_B3.1_B4.doc |
Organiserlethèmedevotrefête_A_B2.1_B3.1_B4.pdf |
5 Janvier 2015 | 0 |
| Organiser un trajet d’une journée en bus |
Aucun vote pour le moment |
Les apprenants doivent planifier un trajet portant sur trois lieux distincts à l’aide des horaires d’autobus fournis. | Autonomie |
Organiseruntrajetd’unejournéeenbus_A_A2.2_B3.1a_C2.1.docx |
Organiseruntrajetd’unejournéeenbus_A_A2.2_B3.1a_C2.1.pdf |
5 Janvier 2015 | 0 |
| Organiser une partie de cartes – « La pêche » |
Aucun vote pour le moment |
Dans cette tâche, la personne apprenante doit expliquer le jeu de cartes « La pêche » à d’autres personnes en milieu d’apprentissage ou à la maison, y compris les règles et le déroulement du jeu. Il... | Autonomie |
PartieDeCartes_A_A1.1_A1.2_A2.1_A2.2_B1.1_B1.2_B2.1_B3.1a_B3.2a_F.doc |
PartieDeCartes_A_A1.1_A1.2_A2.1_A2.2_B1.1_B1.2_B2.1_B3.1a_B3.2a_F.pdf |
12 Juillet 2013 | 0 |
