Organiser un trajet d’une journée en bus |
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Les apprenants doivent planifier un trajet portant sur trois lieux distincts à l’aide des horaires d’autobus fournis.
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Autonomie |
Organiseruntrajetd’unejournéeenbus_A_A2.2_B3.1a_C2.1.docx |
Organiseruntrajetd’unejournéeenbus_A_A2.2_B3.1a_C2.1.pdf |
5 Janvier 2015 |
Organiser une partie de cartes – « La pêche » |
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Dans cette tâche, la personne apprenante doit expliquer le jeu de cartes « La pêche » à d’autres personnes en milieu d’apprentissage ou à la maison, y compris les règles et le déroulement du jeu. Il... |
Autonomie |
PartieDeCartes_A_A1.1_A1.2_A2.1_A2.2_B1.1_B1.2_B2.1_B3.1a_B3.2a_F.doc |
PartieDeCartes_A_A1.1_A1.2_A2.1_A2.2_B1.1_B1.2_B2.1_B3.1a_B3.2a_F.pdf |
12 Juillet 2013 |
Parer une fenêtre |
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La personne apprenante doit calculer le matériel nécessaire et le cout de ce dernier pour parer une fenêtre de moulures.
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Emploi, Formation en apprentissage |
Parer_Fenetre_E_FA_A2 2_B3 2a_C1 2_C3 2.doc |
Parer_Fenetre_E_FA_A2 2_B3 2a_C1 2_C3 2.pdf |
30 Mars 2014 |
Partie 1 : Consulter un profil d’emploi précis dans le cadre de son exploration de carrière |
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Dans cette tâche, la personne apprenante doit consulter le profil des compétences essentielles pour un emploi précis dans le cadre de son exploration de carrière afin de se fixer un but en matière d’... |
Emploi |
ConsulterUnProfilDEmploiPartie1_E_A1.1_A1.2_A2.1_A2.2_A2.3_B2.1_B2.2_B3.1a_D1_D2.doc |
ConsulterUnProfilDEmploiPartie1_E_A1.1_A1.2_A2.1_A2.2_A2.3_B2.1_B2.2_B3.1a_D1_D2.pdf |
12 Juillet 2013 |
Partie 2 : Exploration de carrière fondée sur un profil des compétences essentielles |
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Dans cette tâche, la personne apprenante doit explorer le cheminement de carrière d’un emploi ou d’un secteur de l’industrie précis qui correspond au profil des compétences essentielles consulté lors... |
Emploi |
ExplorationDeCarrierePartie2_E_A1.1_A1.2_A1.3_A2.1_A2.2_B2.1_B2.2_B2.3_B3.1a_C1.1_D1_D2_D3.doc |
ExplorationDeCarrierePartie2_E_A1.1_A1.2_A1.3_A2.1_A2.2_B2.1_B2.2_B2.3_B3.1a_C1.1_D1_D2_D3.pdf |
12 Juillet 2013 |
Postes Canada - Lettre au Père Noël |
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Les personnes apprenantes doivent naviguer dans un site Web pour explorer des possibilités de carrières.
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Emploi |
PostesCanadaLettresAuPèreNoël_E-D 2_A2 2_B1 2.docx |
PostesCanadaLettresAuPèreNoël_E-D 2_A2 2_B1 2.pdf |
15 Octobre 2014 |
Profil de l’entreprise et du poste |
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Les personnes apprenantes doivent rédiger la description d’une entreprise et le profil d’un poste pour mettre en valeur ses compétences et mieux se préparer pour une entrevue.
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Emploi, Formation en apprentissage |
ProfilDeLentrepriseEtDuPoste_E-F-S-P_B3 2a.docx |
ProfilDeLentrepriseEtDuPoste_E-F-S-P_B3 2a.pdf |
27 Mars 2015 |
Qualités et aptitudes professionnelles |
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Les personnes apprenantes doivent remplir un tableau pour connaître ses intérêts, aptitudes et habiletés associées à diverses professions.
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Emploi, Formation en apprentissage |
QualitésEtAptitudesProfessionnelles_E-F_A2 2_B3 2_D 2.docx |
QualitésEtAptitudesProfessionnelles_E-F_A2 2_B3 2_D 2.pdf |
6 Octobre 2014 |
Quels employés doivent être formés sur le SIMDUT? |
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Les personnes apprenantes doivent lire l'étiquette d'un produit de nettoyage pour connaître les procédures à suivre en cas d'urgence.
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Emploi |
QuelsEmployésDoiventÊtreFormésSurLeSIMDUT_E__A1 2_B3 2.docx |
QuelsEmployésDoiventÊtreFormésSurLeSIMDUT_E__A1 2_B3 2.pdf |
11 Décembre 2014 |
Questions fermées et questions ouvertes |
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Les personnes apprenantes doivent poser des questions pour comprendre la différence entre des questions fermées et des questions ouvertes.
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Autonomie |
QuestionsFerméesEtQuestionsOuvertes_A_B1 2.docx |
QuestionsFerméesEtQuestionsOuvertes_A_B1 2.pdf |
11 Décembre 2014 |