Activities by:
Goal Path
Levels
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- (-) Remove Communicate Ideas and Information filter Communicate Ideas and Information
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- Use Digital Technology (29) Apply Use Digital Technology filter
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Task-Based Activities for LBS is a collection of activities aligned to the Ontario Adult Literacy Curriculum Framework (OALCF) and organized by stream, goal path and level. This fully searchable database provides task-based activities (available in Microsoft Word and PDF) to help you support your students in achieving their goals.
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41 - 50 Results:
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Les personnes apprenantes doivent observer des images pour comprendre et pouvoir expliquer les différentes perceptions visuelles.
Goal Path: Employment, Apprenticeship, Postsecondary, Secondary School Credit, Independence
Word File: LaPerception_E-F-S-P-A_B1 2.docx
Date Added: Wednesday, March 11, 2015
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Les personnes apprenantes doivent présenter leur emploi idéal à un groupe de collègues et répondre à leurs questions.
Goal Path: Employment, Apprenticeship
Date Added: Friday, March 27, 2015
Comments: 0
Les personnes apprenantes doivent remplir un gabarit dans le but de créer et de présenter le profil d’une profession.
Goal Path: Employment, Apprenticeship
Date Added: Wednesday, March 11, 2015
Comments: 0
Les personnes apprenantes doivent rédiger deux à trois paragraphes pour décrire un site touristique.
Goal Path: Employment
Word File: LeRescapéDeValDesMonts_E_B2 2_D 2.docx
Date Added: Friday, March 28, 2014
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Les personnes apprenantes doivent faire la lecture d’un scénario et répondre à la plainte d’un client en rédigeant un courriel.
Goal Path: Employment
Word File: LeServiceALaClientèle2_E_B2 2.docx
Date Added: Friday, March 28, 2014
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Les personnes apprenantes doivent planifier leurs objectifs personnels et professionnels à long terme pour établir des échéanciers et les classer en ordre prioritaire.
Goal Path: Employment, Apprenticeship
Date Added: Monday, October 6, 2014
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Les personnes apprenantes doivent repérer des détails sur des images pour exercer leur sens de l’observation et accroître leur minutie.
Goal Path: Independence
Word File: LesDetails_A_B1 2_E 2.docx
Date Added: Thursday, December 11, 2014
Comments: 0
Les personnes apprenantes doivent raconter des expériences personnelles dans le but de prendre conscience des incitatifs et des obstacles à la créativité.
Goal Path: Employment, Apprenticeship, Postsecondary, Secondary School Credit, Independence
Date Added: Thursday, December 11, 2014
Comments: 0
Les personnes apprenantes doivent réaliser une œuvre d’art ou rédiger un poème pour représenter une image mentale.
Goal Path: Secondary School Credit, Independence
Word File: LesTrottoirs_S-P-A_B1 2_B4.docx
Date Added: Thursday, December 11, 2014
Comments: 0
Les personnes apprenantes doivent rédiger une lettre pour remercier l’employeur d’avoir accordé une entrevue.
Goal Path: Employment, Apprenticeship
Word File: LettreDeRemerciement_E-F-S-P_B2 2_E 2.docx
Date Added: Wednesday, March 11, 2015
Pages
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41 - 50 Results:
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Title | Rating | Description | Goal Path | Word File | Date Added | Comments | |
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La perception |
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Les personnes apprenantes doivent observer des images pour comprendre et pouvoir expliquer les différentes perceptions visuelles. | Employment, Apprenticeship, Postsecondary, Secondary School Credit, Independence | LaPerception_E-F-S-P-A_B1 2.docx | LaPerception_E-F-S-P-A_B1 2.pdf | Wednesday, March 11, 2015 | 0 |
La présentation de mon emploi idéal |
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Les personnes apprenantes doivent présenter leur emploi idéal à un groupe de collègues et répondre à leurs questions. | Employment, Apprenticeship | LaPrésentationDeMonEmploiIdeal_E_F_B1 2_B2 2_D 2.docx | LaPrésentationDeMonEmploiIdeal_E_F_B1 2_B2 2_D 2.pdf | Friday, March 27, 2015 | 0 |
Le profil d'une profession |
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Les personnes apprenantes doivent remplir un gabarit dans le but de créer et de présenter le profil d’une profession. | Employment, Apprenticeship | LeProfilD'uneProfession_E-F_B3 2_B1 2_A3_D 2.docx | LeProfilD'uneProfession_E-F_B3 2_B1 2_A3_D 2.pdf | Wednesday, March 11, 2015 | 0 |
Le Rescapé de Val des Monts |
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Les personnes apprenantes doivent rédiger deux à trois paragraphes pour décrire un site touristique. | Employment | LeRescapéDeValDesMonts_E_B2 2_D 2.docx | LeRescapéDeValDesMonts_E_B2 2_D 2.pdf | Friday, March 28, 2014 | 0 |
Le service à la clientèle 2 |
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Les personnes apprenantes doivent faire la lecture d’un scénario et répondre à la plainte d’un client en rédigeant un courriel. | Employment | LeServiceALaClientèle2_E_B2 2.docx | LeServiceALaClientèle2_E_B2 2.pdf | Friday, March 28, 2014 | 0 |
Les 7 habitudes des gens efficaces |
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Les personnes apprenantes doivent planifier leurs objectifs personnels et professionnels à long terme pour établir des échéanciers et les classer en ordre prioritaire. | Employment, Apprenticeship | Les7HabitudesDesGensEfficaces_E-F_B3 2_E 2.docx | Les7HabitudesDesGensEfficaces_E-F_B3 2_E 2.pdf | Monday, October 6, 2014 | 0 |
Les détails |
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Les personnes apprenantes doivent repérer des détails sur des images pour exercer leur sens de l’observation et accroître leur minutie. | Independence | LesDetails_A_B1 2_E 2.docx | LesDetails_A_B1 2_E 2.pdf | Thursday, December 11, 2014 | 0 |
Les incitatifs et obstacles à la créativité |
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Les personnes apprenantes doivent raconter des expériences personnelles dans le but de prendre conscience des incitatifs et des obstacles à la créativité. | Employment, Apprenticeship, Postsecondary, Secondary School Credit, Independence | LesIncitatifsEtObstaclesÀLaCréativité_E-F-S-P-A_B1 2.docx | LesIncitatifsEtObstaclesÀLaCréativité_E-F-S-P-A_B1 2.pdf | Thursday, December 11, 2014 | 0 |
Les trottoirs |
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Les personnes apprenantes doivent réaliser une œuvre d’art ou rédiger un poème pour représenter une image mentale. | Secondary School Credit, Independence | LesTrottoirs_S-P-A_B1 2_B4.docx | LesTrottoirs_S-P-A_B1 2_B4.pdf | Thursday, December 11, 2014 | 0 |
Lettre de remerciement |
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Les personnes apprenantes doivent rédiger une lettre pour remercier l’employeur d’avoir accordé une entrevue. | Employment, Apprenticeship | LettreDeRemerciement_E-F-S-P_B2 2_E 2.docx | LettreDeRemerciement_E-F-S-P_B2 2_E 2.pdf | Wednesday, March 11, 2015 | 0 |