Activities by:
Goal Path
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- Apprenticeship (11) Apply Apprenticeship filter
- Employment (11) Apply Employment filter
- Independence (11) Apply Independence filter
- (-) Remove Postsecondary filter Postsecondary
- (-) Remove Secondary School Credit filter Secondary School Credit
Levels
Competencies
- Find and Use Information (16) Apply Find and Use Information filter
- (-) Remove Communicate Ideas and Information filter Communicate Ideas and Information
- Understand and Use Numbers (1) Apply Understand and Use Numbers filter
- Use Digital Technology (10) Apply Use Digital Technology filter
- Manage Learning (2) Apply Manage Learning filter
- Engage with Others (4) Apply Engage with Others filter
Welcome!
Task-Based Activities for LBS is a collection of activities aligned to the Ontario Adult Literacy Curriculum Framework (OALCF) and organized by stream, goal path and level. This fully searchable database provides task-based activities (available in Microsoft Word and PDF) to help you support your students in achieving their goals.
of 29
11 - 20 Results:
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Les personnes apprenantes doivent observer des images pour comprendre et pouvoir expliquer les différentes perceptions visuelles.
Goal Path: Employment, Apprenticeship, Postsecondary, Secondary School Credit, Independence
Word File: LaPerception_E-F-S-P-A_B1 2.docx
Date Added: Wednesday, March 11, 2015
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Les personnes apprenantes doivent raconter des expériences personnelles dans le but de prendre conscience des incitatifs et des obstacles à la créativité.
Goal Path: Employment, Apprenticeship, Postsecondary, Secondary School Credit, Independence
Date Added: Thursday, December 11, 2014
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Dans cette tâche, la personne apprenante doit répondre à des questions de compréhension dans ses propres mots, puis rédiger une réponse exprimant une opinion.
Les personnes apprenantes sur la voie de...
Goal Path: Postsecondary, Secondary School Credit
Word File: LireSurLaSante_S-P-A_A1.2_A1.3_A2.1_B2.1.doc
Date Added: Thursday, May 9, 2013
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Les personnes apprenantes doivent analyser des situations pour faire la différence entre l’esprit d’analyse et la pensée critique.
Goal Path: Employment, Apprenticeship, Postsecondary, Secondary School Credit, Independence
Date Added: Wednesday, March 11, 2015
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Les personnes apprenantes doivent remplir un questionnaire pour déterminer leur niveau de motivation à faire une activité.
Goal Path: Employment, Apprenticeship, Postsecondary, Secondary School Credit, Independence
Word File: MesurerLaMotivation_E-F-S-P-A_B3 2_B1 2.docx
Date Added: Thursday, December 11, 2014
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Les personnes apprenantes doivent dresser une liste des avantages et des désavantages pour prendre une décision réfléchie.
Goal Path: Postsecondary, Secondary School Credit
Word File: PriseDeDecision_E-A_B3 1_F.docx
Date Added: Thursday, December 11, 2014
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Dans cette tâche, la personne apprenante doit faire une recherche et écrire une présentation. Elle doit ensuite faire une présentation orale de 5 à 10 minutes (pour laquelle elle peut utiliser...
Goal Path: Postsecondary, Secondary School Credit
Date Added: Thursday, May 9, 2013
Comments: 0
Les personnes apprenantes doivent remplir un questionnaire pour déterminer leur style d’apprentissage et les stratégies connexes pour mieux apprendre.
Goal Path: Employment, Apprenticeship, Postsecondary, Secondary School Credit, Independence
Word File: RemplirUnQuestionnaire_E-A_B3 2_D 2.docx
Date Added: Thursday, December 11, 2014
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Les personnes apprenantes doivent rédiger un article pour exprimer et justifier leur opinion sur un événement ou un sujet retrouvé à la troisième période du roman.
Goal Path: Postsecondary, Secondary School Credit
Word File: RédactionD'unArticle_F-S-P_B3 3.docx
Date Added: Wednesday, October 15, 2014
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Les personnes apprenantes doivent rédiger des conseils afin d’expliquer comment éviter l’enlèvement des enfants.
Goal Path: Postsecondary, Secondary School Credit
Date Added: Friday, March 27, 2015
Pages
of 29
11 - 20 Results:
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Title | Rating | Description | Goal Path | Word File | Date Added | Comments | |
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La perception |
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Les personnes apprenantes doivent observer des images pour comprendre et pouvoir expliquer les différentes perceptions visuelles. | Employment, Apprenticeship, Postsecondary, Secondary School Credit, Independence | LaPerception_E-F-S-P-A_B1 2.docx | LaPerception_E-F-S-P-A_B1 2.pdf | Wednesday, March 11, 2015 | 0 |
Les incitatifs et obstacles à la créativité |
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Les personnes apprenantes doivent raconter des expériences personnelles dans le but de prendre conscience des incitatifs et des obstacles à la créativité. | Employment, Apprenticeship, Postsecondary, Secondary School Credit, Independence | LesIncitatifsEtObstaclesÀLaCréativité_E-F-S-P-A_B1 2.docx | LesIncitatifsEtObstaclesÀLaCréativité_E-F-S-P-A_B1 2.pdf | Thursday, December 11, 2014 | 0 |
Lire sur la santé |
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Dans cette tâche, la personne apprenante doit répondre à des questions de compréhension dans ses propres mots, puis rédiger une réponse exprimant une opinion. Les personnes apprenantes sur la voie de... | Postsecondary, Secondary School Credit | LireSurLaSante_S-P-A_A1.2_A1.3_A2.1_B2.1.doc | LireSurLaSante_S-P-A_A1.2_A1.3_A2.1_B2.1.pdf | Thursday, May 9, 2013 | 0 |
L’analyse d’une situation |
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Les personnes apprenantes doivent analyser des situations pour faire la différence entre l’esprit d’analyse et la pensée critique. | Employment, Apprenticeship, Postsecondary, Secondary School Credit, Independence | L'analyseD'uneSituation_E-F-S-P-A_F_B1 2.docx | L'analyseD'uneSituation_E-F-S-P-A_F_B1 2.pdf | Wednesday, March 11, 2015 | 0 |
Mesurer la motivation |
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Les personnes apprenantes doivent remplir un questionnaire pour déterminer leur niveau de motivation à faire une activité. | Employment, Apprenticeship, Postsecondary, Secondary School Credit, Independence | MesurerLaMotivation_E-F-S-P-A_B3 2_B1 2.docx | MesurerLaMotivation_E-F-S-P-A_B3 2_B1 2.pdf | Thursday, December 11, 2014 | 0 |
Prise de décision |
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Les personnes apprenantes doivent dresser une liste des avantages et des désavantages pour prendre une décision réfléchie. | Postsecondary, Secondary School Credit | PriseDeDecision_E-A_B3 1_F.docx | PriseDeDecision_E-A_B3 1_F.pdf | Thursday, December 11, 2014 | 0 |
Rapport écrit et présentation orale sur un sujet d’actualité |
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Dans cette tâche, la personne apprenante doit faire une recherche et écrire une présentation. Elle doit ensuite faire une présentation orale de 5 à 10 minutes (pour laquelle elle peut utiliser... | Postsecondary, Secondary School Credit | PresentationOraleEtEcrite_S-P-A_A1.2_A3_B1.2_B2.3_D.1_B1.2_B1.3_D1_F.doc | PresentationOraleEtEcrite_S-P-A_A1.2_A3_B1.2_B2.3_D.1_B1.2_B1.3_D1_F.pdf | Thursday, May 9, 2013 | 0 |
Remplir un questionnaire |
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Les personnes apprenantes doivent remplir un questionnaire pour déterminer leur style d’apprentissage et les stratégies connexes pour mieux apprendre. | Employment, Apprenticeship, Postsecondary, Secondary School Credit, Independence | RemplirUnQuestionnaire_E-A_B3 2_D 2.docx | RemplirUnQuestionnaire_E-A_B3 2_D 2.pdf | Thursday, December 11, 2014 | 0 |
Rédaction d'un article |
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Les personnes apprenantes doivent rédiger un article pour exprimer et justifier leur opinion sur un événement ou un sujet retrouvé à la troisième période du roman. | Postsecondary, Secondary School Credit | RédactionD'unArticle_F-S-P_B3 3.docx | RédactionD'unArticle_F-S-P_B3 3.pdf | Wednesday, October 15, 2014 | 0 |
Rédiger des conseils |
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Les personnes apprenantes doivent rédiger des conseils afin d’expliquer comment éviter l’enlèvement des enfants. | Postsecondary, Secondary School Credit | RédigerDesConseils_S-P_B2 2_B1 2_A1 2_A2 2.docx | RédigerDesConseils_S-P_B2 2_B1 2_A1 2_A2 2.pdf | Friday, March 27, 2015 | 0 |