Activities by:
Goal Path
Levels
- (none) (0)
- 1 (9) Apply 1 filter
- (-) Remove 2 filter 2
- (-) Remove 3 filter 3
Competencies
- (-) Remove Find and Use Information filter Find and Use Information
- Communicate Ideas and Information (15) Apply Communicate Ideas and Information filter
- Understand and Use Numbers (8) Apply Understand and Use Numbers filter
- Use Digital Technology (8) Apply Use Digital Technology filter
- Manage Learning (3) Apply Manage Learning filter
Welcome!
Task-Based Activities for LBS is a collection of activities aligned to the Ontario Adult Literacy Curriculum Framework (OALCF) and organized by stream, goal path and level. This fully searchable database provides task-based activities (available in Microsoft Word and PDF) to help you support your students in achieving their goals.
of 17
11 - 17 Results:
Switch to table view
Comments: 0
Les personnes apprenantes sur la voie vers l’autonomie ou l’emploi doivent pouvoir comprendre et interpréter les différents termes utilisés dans le Guide de l’automobiliste pour apprendre à conduire.
Goal Path: Employment, Independence
Date Added: Thursday, May 9, 2013
Comments: 0
Dans cette tâche, la personne apprenante doit explorer le cheminement de carrière d’un emploi ou d’un secteur de l’industrie précis qui correspond au profil des compétences essentielles consulté lors...
Goal Path: Employment
Word File: ExplorationDeCarrierePartie2_E_A1.1_A1.2_A1.3_A2.1_A2.2_B2.1_B2.2_B2.3_B3.1a_C1.1_D1_D2_D3.doc
Date Added: Friday, July 12, 2013
Comments: 0
La personne apprenante recevra de l’information par écrit sur l’accident, puis son formateur ou sa formatrice lui donnera des renseignements supplémentaires verbalement pour lui permettre de remplir...
Goal Path: Employment, Apprenticeship
Date Added: Wednesday, April 24, 2013
Comments: 0
Dans cette tâche, la personne apprenante doit rédiger un compte rendu de lecture.
D’autres activités pourraient consister à faire une critique écrite d’un film, d’un spectacle, d’un restaurant ou d...
Goal Path: Postsecondary, Secondary School Credit
Date Added: Monday, July 15, 2013
Comments: 0
La personne apprenante doit exprimer son opinion par écrit et organiser l’information dans des paragraphes bien structurés.
Goal Path: Postsecondary, Secondary School Credit
Date Added: Friday, May 10, 2013
Comments: 0
Les personnes apprenantes doivent effectuer des recherches pour comprendre les termes utilisés dans une recette.
Goal Path: Employment, Independence
Word File: SoupeÀLaCourgeMusquée_A_E_D 2_B2 2.docx
Date Added: Wednesday, October 15, 2014
Comments: 0
Les apprenants écriront une lettre à un collège/programme pour demander des informations sur les exigences d’admission et les offres de cours.
Goal Path: Apprenticeship
Date Added: Tuesday, March 3, 2015
Pages
of 17
11 - 17 Results:
Switch to list view
Title | Rating | Description | Goal Path | Word File | Date Added | Comments | |
---|---|---|---|---|---|---|---|
Lire le Guide de l’automobiliste |
No votes yet |
Les personnes apprenantes sur la voie vers l’autonomie ou l’emploi doivent pouvoir comprendre et interpréter les différents termes utilisés dans le Guide de l’automobiliste pour apprendre à conduire. | Employment, Independence | LireLeGuideDeLAutomobiliste_E-A_A1.1_A1.2_A1.3_A2.1_B1.1_B1.2_E.1.doc | LireLeGuideDeLAutomobiliste_E-A_A1.1_A1.2_A1.3_A2.1_B1.1_B1.2_E.1.pdf | Thursday, May 9, 2013 | 0 |
Partie 2 : Exploration de carrière fondée sur un profil des compétences essentielles |
No votes yet |
Dans cette tâche, la personne apprenante doit explorer le cheminement de carrière d’un emploi ou d’un secteur de l’industrie précis qui correspond au profil des compétences essentielles consulté lors... | Employment | ExplorationDeCarrierePartie2_E_A1.1_A1.2_A1.3_A2.1_A2.2_B2.1_B2.2_B2.3_B3.1a_C1.1_D1_D2_D3.doc | ExplorationDeCarrierePartie2_E_A1.1_A1.2_A1.3_A2.1_A2.2_B2.1_B2.2_B2.3_B3.1a_C1.1_D1_D2_D3.pdf | Friday, July 12, 2013 | 0 |
Remplir un rapport d’accident |
No votes yet |
La personne apprenante recevra de l’information par écrit sur l’accident, puis son formateur ou sa formatrice lui donnera des renseignements supplémentaires verbalement pour lui permettre de remplir... | Employment, Apprenticeship | RemplirUnRapportDAccident_E-FA_A1.3_A2.3_B1.1_B2.2_B3.3a_C2.1.doc | RemplirUnRapportDAccident_E-FA_A1.3_A2.3_B1.1_B2.2_B3.3a_C2.1.pdf | Wednesday, April 24, 2013 | 0 |
Rédiger un compte rendu de lecture |
No votes yet |
Dans cette tâche, la personne apprenante doit rédiger un compte rendu de lecture. D’autres activités pourraient consister à faire une critique écrite d’un film, d’un spectacle, d’un restaurant ou d... | Postsecondary, Secondary School Credit | RedigerUnCompteRenduDeLecture_SP_A1.3_B2.3_D.2_E.2.doc | RedigerUnCompteRenduDeLecture_SP_A1.3_B2.3_D.2_E.2.pdf | Monday, July 15, 2013 | 0 |
Rédiger une dissertation pour exprimer son opinion sur un sujet d’intérêt |
No votes yet |
La personne apprenante doit exprimer son opinion par écrit et organiser l’information dans des paragraphes bien structurés. | Postsecondary, Secondary School Credit | RedigerUneDissertationPourExprimerSonOpinion_SP_A1.3_A3_B2.3_D.3.doc | RedigerUneDissertationPourExprimerSonOpinion_SP_A1.3_A3_B2.3_D.3.pdf | Friday, May 10, 2013 | 0 |
Soupe à la courge musquée |
No votes yet |
Les personnes apprenantes doivent effectuer des recherches pour comprendre les termes utilisés dans une recette. | Employment, Independence | SoupeÀLaCourgeMusquée_A_E_D 2_B2 2.docx | SoupeÀLaCourgeMusquée_A_E_D 2_B2 2.pdf | Wednesday, October 15, 2014 | 0 |
Écrire une lettre à un collège ou un programme pour demander des informations |
No votes yet |
Les apprenants écriront une lettre à un collège/programme pour demander des informations sur les exigences d’admission et les offres de cours. | Apprenticeship | Ecrire une lettre à un Collège ou un programme pour demander des informations_FA_EP_A1.2_A1.3_B2.2_D.2.doc | Ecrire une lettre à un Collège ou un programme pour demander des informations_FA_EP_A1.2_A1.3_B2.2_D.2.pdf | Tuesday, March 3, 2015 | 0 |