Activities by:
Goal Path
Levels
Competencies
Welcome!
Task-Based Activities for LBS is a collection of activities aligned to the Ontario Adult Literacy Curriculum Framework (OALCF) and organized by stream, goal path and level. This fully searchable database provides task-based activities (available in Microsoft Word and PDF) to help you support your students in achieving their goals.
1 - 8 of 8
Results:
Switch to table view
Comments: 0
Les personnes apprenantes doivent concevoir une affiche publicitaire, selon 5 critères, pour promouvoir un service.
Goal Path: Employment, Independence
Word File: 
CommentFaireDeL'argentÀNoël_E-A_B3 1_F.docx
CommentFaireDeL'argentÀNoël_E-A_B3 1_F.docx Date Added: Monday, October 6, 2014
Comments: 0
Les personnes apprenantes doivent trouver rapidement des solutions à des situations problématiques pour développer davantage leur débrouillardise.
Goal Path: Employment, Independence
Word File: Débrouillardise_E-A_F_B1 2.docx
Débrouillardise_E-A_F_B1 2.docx Date Added: Monday, October 6, 2014
Comments: 0
Les personnes apprenantes doivent reconnaître l’importance de la communication non verbale pour dégager plus de confiance en soi.
Goal Path: Employment, Apprenticeship, Postsecondary, Secondary School Credit, Independence
Date Added: Friday, April 11, 2014
Comments: 0
Les personnes apprenantes doivent prendre des mesures pour résoudre des conflits dans le but d’améliorer leur environnement detravail ou personnel.
Goal Path: Employment, Apprenticeship
Word File: LaResolutionDeConflits_E-F_F.docx
LaResolutionDeConflits_E-F_F.docx Date Added: Thursday, December 11, 2014
Comments: 0
Les personnes apprenantes doivent analyser des situations pour faire la différence entre l’esprit d’analyse et la pensée critique.
Goal Path: Employment, Apprenticeship, Postsecondary, Secondary School Credit, Independence
Date Added: Wednesday, March 11, 2015
Comments: 0
Les personnes apprenantes doivent partager des moyens de réagir à une situation.
Goal Path: Employment, Independence
Date Added: Friday, March 28, 2014
Comments: 0
Les personnes apprenantes joueront un jeu de rôle avec des scénarios pour tenter de résoudre les conflits.
Goal Path: Employment, Apprenticeship
Word File: QueFaisTu_E-F_F.docx
QueFaisTu_E-F_F.docx PDF: 
QueFaisTu_E-F_F.pdf
QueFaisTu_E-F_F.pdf Date Added: Friday, March 28, 2014
Comments: 0
Les personnes apprenantes doivent trouver des utilités pour divers objets dans le but de stimuler leurcréativité.
Goal Path: Employment, Independence
Word File: StimulerSaCréativité_E-A_F_B1 2.docx
StimulerSaCréativité_E-A_F_B1 2.docx Date Added: Tuesday, March 17, 2015
1 - 8 of 8
Results:
Switch to list view
| Title | Rating | Description | Goal Path | Word File | Date Added | Comments | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Comment faire de l'argent à Noël |
No votes yet |
Les personnes apprenantes doivent concevoir une affiche publicitaire, selon 5 critères, pour promouvoir un service. | Employment, Independence |
CommentFaireDeL'argentÀNoël_E-A_B3 1_F.docx |
CommentFaireDeL'argentÀNoël_E-A_B3 1_F.pdf |
Monday, October 6, 2014 | 0 |
| Débrouillardise |
No votes yet |
Les personnes apprenantes doivent trouver rapidement des solutions à des situations problématiques pour développer davantage leur débrouillardise. | Employment, Independence |
Débrouillardise_E-A_F_B1 2.docx |
Débrouillardise_E-A_F_B1 2.pdf |
Monday, October 6, 2014 | 0 |
| La communication non verbale |
No votes yet |
Les personnes apprenantes doivent reconnaître l’importance de la communication non verbale pour dégager plus de confiance en soi. | Employment, Apprenticeship, Postsecondary, Secondary School Credit, Independence |
LaCommunicationNonVerbale_E-F-S-P-A_B1 2_B3 2a_F.docx |
LaCommunicationNonVerbale_E-F-S-P-A_B1 2_B3 2a_F.pdf |
Friday, April 11, 2014 | 0 |
| La résolution de conflits |
No votes yet |
Les personnes apprenantes doivent prendre des mesures pour résoudre des conflits dans le but d’améliorer leur environnement detravail ou personnel. | Employment, Apprenticeship |
LaResolutionDeConflits_E-F_F.docx |
LaResolutionDeConflits_E-F_F.pdf |
Thursday, December 11, 2014 | 0 |
| L’analyse d’une situation |
No votes yet |
Les personnes apprenantes doivent analyser des situations pour faire la différence entre l’esprit d’analyse et la pensée critique. | Employment, Apprenticeship, Postsecondary, Secondary School Credit, Independence |
L'analyseD'uneSituation_E-F-S-P-A_F_B1 2.docx |
L'analyseD'uneSituation_E-F-S-P-A_F_B1 2.pdf |
Wednesday, March 11, 2015 | 0 |
| L’étiquette pour bien accepter un cadeau |
No votes yet |
Les personnes apprenantes doivent partager des moyens de réagir à une situation. | Employment, Independence |
L'étiquettePourBienAccepterUnCadeau_E-A_F.docx |
L'étiquettePourBienAccepterUnCadeau_E-A_F.pdf |
Friday, March 28, 2014 | 0 |
| Que fais-tu? |
No votes yet |
Les personnes apprenantes joueront un jeu de rôle avec des scénarios pour tenter de résoudre les conflits. | Employment, Apprenticeship |
QueFaisTu_E-F_F.docx |
QueFaisTu_E-F_F.pdf |
Friday, March 28, 2014 | 0 |
| Stimuler sa créativité |
No votes yet |
Les personnes apprenantes doivent trouver des utilités pour divers objets dans le but de stimuler leurcréativité. | Employment, Independence |
StimulerSaCréativité_E-A_F_B1 2.docx |
StimulerSaCréativité_E-A_F_B1 2.pdf |
Tuesday, March 17, 2015 | 0 |